從“心”開始，快樂暑假
——蜜糖app皋城（chéng）中學暑假心理課堂（táng）第一課（kè）
為什（shí）麽明明想監督孩子按時間完成作業，卻導致她更加拖延、更（gèng）加抵觸？為什麽跟孩子溝通時（shí），總是最後不歡而散，甚至互相“攻擊（jī）”？為什麽贏得孩子合作，就這麽難？
“孩（hái）子隻有在一種和善而堅（jiān）定的氛圍中（zhōng），才能培養出自律、責任（rèn）感、合作（zuò）以及自己解決問（wèn）題的（de）能力。”
——心理學家簡·尼（ní）爾森
很多時候我們的教育“翻車”，大約就是沒有（yǒu）建立起（qǐ）這種和善而堅定的氛圍，而總是不由自主地用控製和命令的語氣，把氛圍變得僵硬和對立。
父母（mǔ）不好好說話，真的是教育大忌。
PART.1 父母（mǔ）越“凶”，孩子越抗拒
用一聲（shēng）聲的命令和（hé）管束，磨滅了孩子的信任，破壞了孩子的自控力（lì），更把本應親（qīn）密有愛的親子關係，置（zhì）於互相排斥、互相撕扯的對峙中。
PART.2 父母越“軟”，孩子越順從
當父母（mǔ）“軟”下來，孩子也會卸下防禦心，更願意與父（fù）母合作，實現親子關係和學習效率雙贏。
依靠“硬教育”命（mìng）令孩子，是對（duì）孩子自主意識的打壓，和對自主權的（de）侵（qīn）占，那麽，用“軟教育（yù）”尊重孩子，則是對孩子自主意識的激勵，和對自（zì）主（zhǔ）權的維護（hù）。
孩（hái）子需要在平等和尊重的氛圍下，獲得自我效能感，確認對世界的掌控感，從而自尊、自信地成（chéng）長，更願（yuàn）意與人合作。
PART.3 父母一定要贏得孩（hái）子，而不是贏了孩子。
（1）把孩（hái）子當成“大人”
當（dāng）父母把淩駕（jià）於孩子之上的（de）權威，削減為共同建立合作關係的盟友，就會把（bǎ）緊繃的親子關係鬆綁，雙方回歸到舒適的狀（zhuàng）態，為合作打下基礎。
（2）放下“贏（yíng）”孩子的執念
教育孩（hái）子，最（zuì）怕成人任由情緒張牙舞爪，想方設法跟孩子“鬥狠”、“較勁”，非要逼（bī）著（zhe）孩子低頭服軟才肯罷休。
當父母始終（zhōng）懷著（zhe）要“贏了孩子”的（de）心態時，其實（shí）最終輸的還是自己。
唯（wéi）有真正（zhèng）獲得孩子內心和行為的一致性，才稱得上真正的合作，真正贏得孩子（zǐ）的心。
父母要給（gěi）孩子足夠的尊重，多用建議型語言進行溝通，才（cái）能實現親子雙贏，給孩子最好（hǎo）的成長力。
教育孩（hái）子，從來不是（shì）父母越用力，孩子越優秀。而是父母深諳（ān）教育的真諦，教養（yǎng）的藝（yì）術，在克（kè）製和修行中，給孩子最好的影響和引導。是時候給孩子鬆綁了，與其時刻把重心（xīn）放在孩子身上，用一聲聲（shēng）的命令，去牽製著他們的一舉一動，不如給彼此都留（liú）下適度的空間（jiān），放手讓他們去追尋、去摸索、去自我成長。